学生支持学生

通过必达是grossmont一个创新的方案,帮助一年级学生加强校园连接 启用不仅教育成功,但情绪增长,以及通过与学生对导师的连接。

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新的开端有时可以通过许多人的思想引起恐惧感。虽然接受新的努力最终会带来有益的经历,但也可能是压倒性的,特别是对于大学生来说。

无论是从校园定位班,学习如何通过成功的学习习惯,grossmont提供了允许传入的学生不仅适应校园生活,但它蓬勃发展,以及程序。透过Rapida,第一年体验计划是创建,加快校园学生的成功一个工具,
以及有关grossmont这个词从生活的各个方面蔓延到潜在的新生。

图片来源:斯蒂芬·哈维
通过与员工的利必达对导师;春天2019。

而该计划的目的是为拉美裔和低收入社区,它是开放的入学年龄是他们的第一或第二学期所有第一次的学生。同行的导师协调和数学教师艾琳·帕拉西奥斯解释有影响力的方案是如何发展:

“葛罗斯摩特学院荣获了一项重点放在五个配套组件的第V补助;这些组件之一是FYE(第一年的经验)计划“,她继续说:“它是在秋季推出的2018和助攻一年级的学生进行顺利过渡到大学。创建FYE之前,新的学生通过我们的同侪辅导计划的支持,下跌2016期间开发并在2017年同侪辅导推出,现在一个
的组成部分“。

该方案提供了学术设施,如具体是谁通过必达,这是一般的学生单独辅导工作的辅导员优先注册和教育辅导课程。但它的同侪辅导方面就是在蛋糕顶部的真正结冰时,透过Rapida说到。

同行的导师是谁已经在grossmont被录取至少一年,并有3.0以上的GPA的学生。而一些导师是前学弟学妹,其他人都通过该计划从教职员工推荐聘请在课堂上展示的领导素质和内在想帮助别人。学弟学妹选择对导师根据自己的兴趣和专业,以及通过该程序的夏天取向迎接他们。

同行导师詹妮尔席尔瓦,谁在讲话高校外语专业和grossmont听觉科学,描述她的介入与计划:“我意识到,我在这里的最后一个学期,我要拍的影响,因为
这个校园真的帮了我,所以我只是想我会帮助其他人出来了。”

图片提供:sharisse cohee
从左至右:布鲁克stahley,丽贝卡Lexow酒店和詹妮尔席尔瓦。导师透过Rapida。

同行的导师变成传入学生的校园连接。不管是给人新鲜的眼睛学生校园巡演,谈到课堂作业或引入他们的校园设施,如医疗服务和
财政援助,导师成为受指导者的指导和示范作用,在整个学期经常与他们会晤。一个真正的连接和相互的友谊往往在两者之间自然火花,因为有时
大家只要有人说话。

例如,席尔瓦回忆说,当一个指导者要求,以满足非学校相关事项的时间。原来学生希望帮助寻找一个私人的地方祈祷。

“它只是一种让我意识到,我这样做是因为我想帮助别人,”她说。 “我想打一个冲击。”

grossmont心理学专业的学生和同行的导师丽贝卡Lexow酒店说,她是她的学弟学妹的“骄傲”。建立连接“可真苦,在社区学院这样做,因为这是所有通勤的学生,”她说。

“没有人住在这里,所以这真的很难。”她继续说:“我喜欢看到我的学生......在活动中,要么就是在俱乐部会议上,我说,'妈妈骄傲的时刻。”

程序从内部以及促进。在许多情况下,学员将演变成的导师,是帕拉西奥斯值程序的一个方面。

“我最珍惜的约FYE什么是目睹一年级学生害怕,不确定自己的路径成为角色模型和领导经历的成长,”她说。

一个这样的学生是布鲁克stahley,计算机科学专业。 stahley兴盛于程序作为一个指导者,现在能够接触和连接并引导同学。

“值得庆幸的是,我很幸运,我在校园里的第一个学期,我是通过四步,我被同行导师标记,” stahley回忆。

学生支撑用学生债券是什么真正让节目蓬勃发展。 “大约是同行导师一个非常酷的事情是,我们得到给一样,学生的观点,这就是我们的工作:与同行合作,为同行。同时它不像一个顾问说给年轻的学生,因为可以得到相当吓人的恐吓方式,” Lexow酒店说。

席尔瓦还谈到了积极影响的方案不仅促进了校园,但在自己灌输为好。 “这绝对是高兴,grossmont透过Rapida对导师有,只是让学生们知道他们没有经历这种孤独。”她说。你不应该只是临场发挥大学“。

充分披露:sharisse cohee是同行

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